数学学院文件
数院教发〔2016〕1号
关于数学学院课程说课的通知
各位老师：
按照教务处要求，数学学院将举行课程说课活动：
一、 时间：2016年3月17日14:00—18:00
二、 说课要求：
任课教师应结合应用型转型发展的思考和认识，主要围绕
课程与人才培养目标关系、教学组织过程、教学方式、对本专业学生发展的意义等内容进行课程说课。
三、 说课人员：由课程负责人或课程负责人指定一位教师说课。
四、具体时间地点请见附件1
附件1：课程说课具体安排
附件2：说课稿模板
2016年3月1日
附件1：
红河学院2015-2016学年春季学期课程说课计划表 |
序号 |
学院 |
教研室 |
教研室负责人 |
课程名称 |
任课教师 |
说课时间 |
说课地点 |
参与人员 |
1 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
数学分析II |
李成林、李贞阳、易斌、冯祖针 |
3.17（14:00-14:10） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
2 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
高等代数II |
刘伟、李绍林、龙瑶、何斌 |
3.17（14:11-14:21） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
3 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
常微分方程 |
杨慧章、李绍林 |
3.17（14:22-14:32） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
4 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
复变函数 |
何萍 |
3.17（14:33-14:43） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
5 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
微分几何 |
林羽 |
3.17（14:44-14:54） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
6 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
实变函数与泛函分析 |
林羽 |
3.17（14:55-15:05） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
7 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
数学专业英语 |
何应辉 |
3.17（15:06-15:16） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
8 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
高等数学（1）下 |
何应辉、丁玉敏、张金华、
何萍、刘伟、谌孙康、李薇 |
3.17（15:17-15:27） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
9 |
数学学院 |
应数 |
刘强 |
初等数学建模 |
刘强 |
3.17（15:28-15:38） |
文418 |
何斌及应数系全体教师 |
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1 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
数理统计 |
崔向照 |
3.17（14:00-14:10） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
2 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
最优化方法 |
曹香莲 |
3.17（14:11-14:21） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
3 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
数学建模与实验 |
李明 |
3.17（14:22-14:32） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
4 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
信息论基础 |
石磊 |
3.17（14:33-14:43） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
5 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
数值分析 |
谌孙康 |
3.17（14:44-14:54） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
6 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
高等数学BII |
赵云梅、曹香莲、石磊、李明 |
3.17（14:55-15:05） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
7 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
线性代数 |
李迎春、陈红菊、冯祖针 |
3.17（15:06-15:16） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
8 |
数学学院 |
信计 |
谌孙康 |
线性代数 |
杨建强 |
3.17（15:17-15:27） |
文411 |
崔向照及信计系全体教师 |
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1 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
统计学导论 |
曾黎 |
3.17（14:00-14:10） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
2 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
数理统计 |
李春 |
3.17（14:11-14:21） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
3 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
金融时间序列分析 |
廖丽芳 |
3.17（14:22-14:32） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
4 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
金融统计学 |
马娟 |
3.17（14:33-14:43） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
5 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
应用随机过程 |
张德飞 |
3.17（14:44-14:54） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
6 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
统计计算与软件 |
张德飞 |
3.17（14:55-15:05） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
7 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
概率论与数理统计 |
曾黎 |
3.17（15:06-15:16） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
8 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
概率论与数理统计 |
刘强、王艳娥 |
3.17（15:17-15:27） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
9 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
概率论与数理统计 |
王艳娥、廖丽芳、马娟 |
3.17（15:28-15:38） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
10 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
概率论与数理统计II |
李春 |
3.17（15:39-15:49） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
11 |
数学学院 |
统计 |
李春 |
计量经济学 |
王艳娥 |
3.17（15:50-16:00） |
文409 |
张德飞及统计系全体教师 |
附件2：
《***》说课稿模板
课程名称：
授课学期：
授课班级：
授课教师：
说课稿一般包括以下几个方面:
一、简析教材（说教材）
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；
②教学内容是什么？包含哪些知识点；
③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；
④教学大纲对这部分内容的要求是什么；
⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
二、阐述教法（说教法）
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；
②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；
③所用的教具、学具。
三、指导学法（说学法）
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：
① 学法指导的重点及依据;
②学法指导的具体安排及实施途径；
③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序（说教学组织过程）
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：
① 课前预习准备情况；
② 完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；
③ 扼要说明作业布置和板书设计；
④ 教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；
⑤ 教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；
⑥ 如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。
六、围绕课程与人才培养目标的关系、课程对本专业学生发展的意义等内容展开。
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